Questão de Pedagogia · FGV TJAM 2013 (nº 74)

O conceito-chave é que as Diretrizes Curriculares Nacionais reconhecem a necessidade de a escola se organizar respeitando a identidade cultural e os modos próprios de vida de povos tradicionais. A menção a "práticas socioculturais e religiosas", "formas de produção de conhecimento" e "atividades econômicas" aponta diretamente para a educação escolar indígena, que tem legislação específica (como a Resolução CNE/CEB nº 5/2012) garantindo a interculturalidade e o bilinguismo. A pegadinha está em generalizar: a frase não fala de "todos", nem de "vulnerabilidade social" ou "deficiência", mas sim de um grupo com organização social e cultural própria.

• (A) Incorreta: A expressão "todos os alunos" é genérica demais e não captura a especificidade cultural e comunitária descrita no artigo, que trata de um grupo com modos de vida e conhecimentos próprios.
• (B) Incorreta: Embora quilombolas também tenham diretrizes específicas, o texto citado fala em "práticas socioculturais e religiosas" e "formas de produção de conhecimento" que, no contexto da Resolução n. 4/10 e suas complementares, remetem à organização escolar indígena.
• (C) Incorreta: A vulnerabilidade social em regiões metropolitanas não é o foco do artigo, que trata de comunidades com estruturas sociais e culturais tradicionais, não de um recorte socioeconômico urbano.
• (D) Correta: O artigo atende à organização de escola para os alunos indígenas, pois garante que a escola respeite e incorpore a cultura, a língua, os processos próprios de aprendizagem e as atividades econômicas dessas comunidades, conforme a legislação específica da educação escolar indígena.
• (E) Incorreta: A educação especial tem princípios de acessibilidade e inclusão, mas o texto citado não menciona necessidades especiais, e sim identidade cultural e comunitária de um povo.