Questão de Pedagogia · FGV TJAM 2013 (nº 46)

O conceito-chave é que a escola medieval era coletiva e padronizada, voltada para a formação de clérigos e a transmissão da fé. O atendimento individual é uma conquista pedagógica moderna (como em Montessori ou Piaget), pois na Idade Média o ensino era magistral (o professor lia e comentava textos para todos) e memorístico, sem personalização. A "pegadinha" da banca está em você achar que "prêmios e castigos" ou "latim" são exclusivos do medieval, mas eles são heranças reais; o que não existia era a adaptação ao ritmo de cada aluno.

• (A) Incorreta: O latim era a língua oficial da Igreja e das universidades medievais, sendo a base de todo o ensino (trivium e quadrivium), portanto é herança direta.
• (B) Incorreta: O trivium (gramática, retórica e dialética) era o núcleo do currículo medieval, e o ensino gramatical e retórico do latim sobreviveu até hoje em escolas clássicas e jesuítas.
• (C) Correta: A escola medieval era coletiva e uniforme (todos ouviam a mesma lição do mestre); o atendimento individualizado é uma ideia posterior (séc. XIX-XX), ligada à psicologia do desenvolvimento, não à Idade Média.
• (D) Incorreta: A filosofia medieval (escolástica) estruturou a lógica (como em Aristóteles via Tomás de Aquino) e a metafísica (estudo do ser e de Deus), que permanecem como disciplinas filosóficas atuais.
• (E) Incorreta: A disciplina medieval usava prêmios (como honras e cargos) e castigos (palmatória, ajoelhar em grãos) para manter a ordem e a moral cristã, prática que se estendeu às escolas modernas.