Questão nº 61
Questão de Pedagogia · FGV MP-BA 2017 (nº 61)
“O Projeto Alfabetização Móvel da UNESCO usou telefones celulares para complementar e dar apoio a um curso de alfabetização tradicional presencial, oferecido a 250 meninas adolescentes em áreas remotas do Paquistão. O analfabetismo é um problema crítico no Paquistão, com um impacto desproporcional sobre mulheres e meninas. Em termos nacionais, a taxa de alfabetização de homens adultos é de 69%, e de apenas 40% para as mulheres. Como as pesquisas educacionais mostram que as habilidades de leitura recém-adquiridas sofrem atrofia rápida sem uma prática consistente, os planejadores do projeto da UNESCO queriam um modo de apoiar remotamente as adolescentes, após a conclusão do curso. A única forma de comunicação com estudantes que viviam em aldeias sem computadores, ou sem conexões de internet confiáveis por linhas fixas, era por meio de telefones celulares. Instrutores do programa enviavam mensagens de texto às suas alunas, lembrando-lhes da necessidade de praticar a escrita ou pedindo que relessem trechos de um manual. Os instrutores também faziam perguntas às alunas, que as respondiam por mensagens de texto. Todas essas atividades e comunicação visavam a reforçar as habilidades de alfabetização que as meninas tinham adquirido durante o curso presencial. Antes que o projeto da UNESCO incorporasse os aparelhos móveis, somente 28% das meninas que completavam o curso de alfabetização recebiam nota “A” em um exame de acompanhamento. Entretanto, com o apoio dos aparelhos móveis, mais de 60% delas obtiveram “A”. Com base nesse sucesso inicial, o projeto está sendo ampliado, alcançando agora mais de 2,5 mil alunas”. (UNESCO. Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel. Paris: UNESCO, 2013).
O uso dos celulares como possibilidade de acesso aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) foi recomendado pela UNESCO como uma forma de atingir pessoas alijadas dos processos educativos.
São empecilhos à generalização dessas práticas:
- Aa legislação restritiva de alguns países e a falta de interesse dos estudantes por aparelhos eletrônicos;
- Ba baixa capacidade dos profissionais da educação cujo interesse pelos aparelhos é pequeno e a resistência a mudanças por parte das famílias;
- Ca falta de conectividade adequada e os riscos jurídicos assumidos pelas escolas a partir dessas práticas;
- Dos baixos investimentos em formação profissional e o desenvolvimento de materiais didáticos adequados; (alternativa correta)
- Ea disparidade entre o uso em escolas públicas e privadas e entre meninos e meninas.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
Aprendizagem móvel é o uso de dispositivos portáteis, como celulares, para fins educacionais. Essa abordagem busca tornar o aprendizado mais acessível e flexível, especialmente para pessoas em locais remotos ou com pouco acesso a métodos educacionais tradicionais.
- (A) Incorreta: A falta de interesse dos estudantes por aparelhos eletrônicos é improvável, dado o uso generalizado de celulares, e a legislação restritiva, embora possível, não é o principal empecilho geral à prática de aprendizagem móvel.
- (B) Incorreta: O texto mostra que os instrutores do projeto da UNESCO utilizaram os celulares de forma eficaz, sugerindo interesse e capacidade, e a resistência familiar não é apresentada como um obstáculo à generalização da prática em si.
- (C) Incorreta: Esta é a armadilha mais tentadora. Embora a falta de conectividade adequada seja um grande desafio para a aprendizagem móvel em geral, o texto da UNESCO mostra que o projeto conseguiu operar com sucesso usando telefones celulares como "a única forma de comunicação" em áreas sem internet fixa, indicando que a conectividade móvel básica foi suficiente para o projeto. Os riscos jurídicos são uma preocupação, mas não são o principal ou mais abrangente empecilho para a generalização da prática em termos de sua efetividade pedagógica e alcance. A armadilha aqui é que a conectividade é um problema real, mas o texto foca em como a tecnologia superou a falta de internet fixa, indicando que para a proposta do projeto, a conectividade móvel básica foi viável. Para a generalização e aprimoramento da prática, os desafios são mais sistêmicos.
- (D) Correta: Para que a aprendizagem móvel seja generalizada e eficaz em larga escala, é fundamental que os profissionais da educação sejam devidamente capacitados para usar as ferramentas e adaptar suas metodologias. Além disso, o desenvolvimento de materiais didáticos específicos para o formato móvel (que considerem telas pequenas, interatividade e contextos de uso) é crucial para a qualidade e o sucesso da prática, e a falta de investimento nesses pontos impede a sua expansão e efetividade.
- (E) Incorreta: A disparidade mencionada no texto (entre homens e mulheres) é o problema que o projeto busca resolver, e não um empecilho à generalização da prática de aprendizagem móvel em si. A disparidade entre escolas públicas e privadas é um problema educacional mais amplo, não um impedimento direto à adoção da tecnologia móvel.
Fonte: FGV MP-BA 2017 Analista Técnico - Pedagogia (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.