Questão nº 32
Questão de Pedagogia · FGV MP-BA 2017 (nº 32)
FGV2017Analista Técnico - PedagogiaPedagogia
Gabarito: Ever comentário ↓
Dentre as ideias de Vygotsky, a que foi mais difundida no campo educacional foi o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, definido pelo autor como a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. Tais níveis costumam ser determinados, respectivamente, através da observação:
- Adas reações de segurança que a criança aparenta ao resolver problemas complexos e das reações de insegurança que a criança aparenta na resolução de problemas complexos;
- Bdaquilo que a criança resolve sem auxílio de um adulto, mas com a utilização de instrumentos concretos de apoio, e daquilo que é resolvido pela criança de forma autônoma;
- Cda quantidade de respostas corretas que a criança dá a situações problemáticas preestabelecidas e da quantidade de respostas incorretas que a criança dá a situações problemáticas preestabelecidas;
- Ddaquilo que a criança efetivamente já aprendeu e daquilo que a criança poderá aprender na interação com outra criança de seu grupo social que se encontra no mesmo nível de desenvolvimento;
- Edas ações, em resposta a um problema, que o indivíduo realiza de maneira independente e das ações, em resposta a um problema, que o indivíduo realiza sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. (alternativa correta)
Resposta comentada
Gabarito Alternativa E
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky é a diferença entre o que uma pessoa consegue fazer sozinha (nível real) e o que ela pode fazer com a ajuda de alguém mais experiente (nível potencial).
- (A) Incorreta: Foca em reações emocionais (segurança/insegurança), que não são os critérios de Vygotsky para definir os níveis de desenvolvimento real e potencial.
- (B) Incorreta: Mistura os conceitos; o nível potencial é definido pelo que se faz com auxílio, não de forma autônoma, e o uso de instrumentos concretos não é o definidor principal do nível real.
- (C) Incorreta: Avalia de forma puramente quantitativa (corretas/incorretas), enquanto Vygotsky foca na qualidade da interação e no tipo de desempenho (independente vs. assistido).
- (D) Incorreta: O nível real está bem descrito ("aquilo que a criança efetivamente já aprendeu"). No entanto, a armadilha está no nível potencial: Vygotsky enfatiza a interação com um "companheiro mais capaz" ou um adulto, e não com alguém "que se encontra no mesmo nível de desenvolvimento", pois este último não conseguiria oferecer a orientação necessária para o avanço.
- (E) Correta: Descreve com precisão o nível de desenvolvimento real como o que o indivíduo faz de forma independente e o nível de desenvolvimento potencial como o que ele faz com orientação de um adulto ou colaboração de um colega mais capaz.
Fonte: FGV MP-BA 2017 Analista Técnico - Pedagogia (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.