Questão nº 41
Questão de Pedagogia · FGV MP-BA 2017 (nº 41)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi vista historicamente como uma ação compensatória que visava alfabetizar jovens e adultos que tiveram suas trajetórias escolares interrompidas ou acidentadas. Com o alargamento dos dispositivos legais garantidores da educação, a EJA passa a ser de oferecimento obrigatório pelo poder público e direito dos cidadãos.
De acordo com o Parecer nº 11, de 2000, do Conselho Nacional de Educação, a EJA possui três funções necessárias. Uma delas se constitui, segundo o parecer, no próprio sentido da Educação de Jovens e Adultos. A função:
- Areparadora, através da qual o indivíduo que teve sustada sua formação, qualquer que tenha sido a razão, busca restabelecer sua trajetória escolar;
- Bequalizadora, que significa a entrada no circuito dos direitos civis e a efetivação de um direito historicamente negado pelo poder público às camadas populares da sociedade;
- Cdiretora, que tem por princípio a direção de vida que tomará o aluno egresso da EJA, abrindo as possibilidades para a ascensão social e o prosseguimento dos estudos em nível superior;
- Drestabelecedora, que objetiva o restabelecimento das trajetórias escolares interrompidas, possibilitando novas oportunidades de vida;
- Equalificadora ou permanente, que tem como base o caráter incompleto do ser humano cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares. (alternativa correta)
Resposta comentada
Gabarito Alternativa E
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um tipo de ensino que permite a pessoas que não estudaram na idade certa retomar seus estudos. Segundo o Conselho Nacional de Educação, a EJA tem três objetivos principais: reparar o que foi perdido, igualar oportunidades e promover o aprendizado contínuo ao longo da vida.
- A) Incorreta: Embora a função reparadora seja uma das três funções da EJA (visando corrigir trajetórias escolares interrompidas), o Parecer nº 11/2000 não a descreve como o "próprio sentido" da EJA, mas sim como uma das suas dimensões. A armadilha aqui é que ela é uma função real, mas não a que o parecer aponta como o sentido mais abrangente.
- B) Incorreta: A função equalizadora também é uma das três funções da EJA (buscando garantir direitos e inclusão social), mas não é a que o Parecer nº 11/2000 define como o "próprio sentido" da modalidade.
- C) Incorreta: A função "diretora" não é uma das três funções estabelecidas pelo Parecer nº 11/2000 do Conselho Nacional de Educação para a EJA. É um termo inventado.
- D) Incorreta: A função "restabelecedora" não é um termo oficial utilizado pelo Parecer nº 11/2000. Ela se assemelha à função reparadora, mas não é a terminologia ou o sentido mais abrangente buscado pela questão.
- E) Correta: A função qualificadora ou permanente é apontada pelo Parecer nº 11/2000 como o próprio sentido da EJA. Ela se baseia na ideia de que o ser humano está em constante desenvolvimento e que a educação é um processo contínuo de qualificação e adequação ao longo da vida, independentemente de quadros escolares formais, reconhecendo o caráter incompleto e em evolução do indivíduo.
Fonte: FGV MP-BA 2017 Analista Técnico - Pedagogia (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.