Questão nº 32
Questão de Legislação Educacional · FCC SEDU-ES 2022 (nº 32)
De acordo com o Artigo 32 da Resolução CNE nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Para atender a este quesito, os professores devem
- Autilizar instrumentos de avaliação diversificados, de modo a evidenciar os problemas de aprendizagem e de ensino a serem enfrentados.
- Brealizar avaliações diagnósticas e formativas para identificar avanços e dificuldades de aprendizagem, que permitam regular a atividade de ensino. (alternativa correta)
- Cconsiderar o contexto social em que os alunos estão inseridos, na construção da proposta pedagógica da escola e no planejamento das avaliações.
- Ddecidir com os pares sobre quais critérios de avaliação devem ser adotados para aprovar ou reprovar os estudantes.
- Everificar os conteúdos que os alunos não assimilaram e desenvolver projetos interdisciplinares para que os estudantes aprendam.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
A avaliação na escola não serve apenas para dar notas, mas principalmente para ajudar o professor a entender o que os alunos estão aprendendo e onde têm dificuldades, para que ele possa ajustar seu jeito de ensinar. Isso é o que significa ser "redimensionadora da ação pedagógica": a avaliação guia a mudança na forma de ensinar.
(A) Incorreta: Embora usar instrumentos diversificados e evidenciar problemas seja importante, esta alternativa foca mais na identificação dos problemas do que na ação de regular o ensino a partir deles, que é o cerne do "redimensionamento".
(B) Correta: As avaliações diagnósticas (no início ou durante o processo) e formativas (durante o processo) são feitas para identificar o progresso e as dificuldades, e o objetivo principal delas é justamente "regular a atividade de ensino", ou seja, ajustar a prática pedagógica de forma contínua.
(C) Incorreta: Considerar o contexto social é fundamental para a elaboração do currículo e das avaliações, mas não descreve diretamente como a avaliação redimensiona a ação pedagógica em si, que é o ajuste contínuo do ensino.
(D) Incorreta: Focar em critérios para aprovação ou reprovação limita a avaliação à sua função somativa (de classificação final), ignorando o papel de "redimensionar a ação pedagógica", que é usar a avaliação para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A armadilha da banca aqui é associar avaliação apenas à classificação final dos alunos, e não ao seu uso para aprimorar o ensino.
(E) Incorreta: Verificar conteúdos não assimilados é parte da avaliação, mas a solução específica de "desenvolver projetos interdisciplinares" é apenas uma das muitas ações possíveis, não a descrição geral de como a avaliação redimensiona o ensino.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor B - Língua Portuguesa (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.