Questão nº 43
Questão de Pedagogia · FCC ALAP 2019 (nº 43)
Considere a seguinte situação:
Um aspecto que nos chama a atenção é a ação da professora em anotar no caderno de Gustavo o poema que o grupo dele estava trabalhando. Ela faz pelo aluno aquilo que ele ainda não consegue fazer. Lembramos aqui do tão difundido conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente elaborado por Vygotsky (2006) que denota a indeterminação do processo e a abertura para novas possibilidades. E o aluno percebe ter o registro como os outros. Nessas condições, produz-se o gesto do aluno em imitar as ações dos colegas e tentar registrar o poema escrito em seu caderno na lousa. Considerando a imitação como uma forma de apropriação, essa situação indica-nos a possibilidade de novas formações que podem emergir no trabalho com o conhecimento. Embora não demonstre o domínio das letras, o modo de Gustavo se envolver na atividade mostra-nos como ele ocupa o lugar de aluno e incita-nos a pensar na criação de vias que ampliem as possibilidades de sua participação no trabalho de leitura e escrita.
A partir dessa situação observada no cotidiano de uma escola,
- Ao conceito de zona de desenvolvimento proximal/iminente permite inferir que Gustavo deveria estar em uma sala de aula mais apropriada a seu nível de desenvolvimento.
- Bem condições escolares adequadas, diferentes modos de participação indicam a possibilidade de desenvolvimento cultural do aluno. (alternativa correta)
- Co conhecimento das teorias de Lev Vygotsky permite que o aluno se envolva nas atividades e imite seus colegas na elaboração de um poema.
- Do domínio das habilidades de leitura e escrita determina as possibilidades de participação do aluno nas atividades com seus pares.
- Ea frase Ela faz pelo aluno o que ele ainda não consegue fazer sintetiza a desconfiança da professora sobre a capacidade do aluno.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), segundo Vygotsky, é a distância entre o que um aprendiz consegue fazer sozinho e o que ele pode realizar com a ajuda de um adulto ou de um colega mais capaz. É o espaço onde a aprendizagem mediada impulsiona o desenvolvimento.
- (A) Incorreta: O conceito de ZDP sugere justamente o contrário: que o aluno deve permanecer no ambiente de aprendizagem, recebendo mediação e apoio para avançar, e não ser isolado em uma sala por seu "nível" atual. A situação descrita é um exemplo da aplicação da ZDP na sala de aula.
- (B) Correta: O texto mostra Gustavo, mesmo sem dominar a escrita, participando ativamente (imitando, tentando registrar) graças à mediação da professora e à interação com os colegas. Essa participação, em um ambiente de apoio ("condições escolares adequadas"), indica que ele está em processo de apropriação do conhecimento e das práticas sociais, o que Vygotsky chama de desenvolvimento cultural.
- (C) Incorreta: Não é o conhecimento das teorias de Vygotsky pelo aluno que o faz se envolver, mas sim a aplicação dessas teorias pelos educadores e a criação de um ambiente propício à mediação e interação.
- (D) Incorreta: O texto explicitamente afirma que "Embora não demonstre o domínio das letras, o modo de Gustavo se envolver na atividade mostra-nos como ele ocupa o lugar de aluno", contradizendo a ideia de que o domínio determina a participação. A ZDP mostra que a participação precede e impulsiona o domínio.
- (E) Incorreta: A frase "Ela faz pelo aluno o que ele ainda não consegue fazer" é a essência da mediação e do andaime (scaffolding) na ZDP. Não denota desconfiança, mas sim o reconhecimento do nível atual do aluno e a provisão do suporte necessário para que ele avance em seu desenvolvimento.
Distrator mais tentador: A)
A armadilha da alternativa A reside em apelar para uma visão tradicional de ensino que propõe a segregação de alunos por "nível" de habilidade. No entanto, a teoria de Vygotsky e o conceito de ZDP defendem que o desenvolvimento ocorre na interação social, com a mediação de pares e adultos mais experientes, dentro do mesmo ambiente de aprendizagem. A situação descrita no texto é um exemplo perfeito de como a ZDP opera para incluir e desenvolver o aluno no contexto da sala de aula regular, e não de como ele deveria ser removido dela.
Fonte: FCC ALAP 2019 Analista Legislativo - Pedagogo (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.