Questão de Pedagogia · FCC ALAP 2019 (nº 35)

A avaliação diagnóstica, segundo Luckesi, é uma ferramenta para o professor entender as dificuldades e avanços de cada aluno, buscando sempre o melhor desenvolvimento de todos, sem excluir ninguém, como um médico que diagnostica para curar.

(A) Correta: ser diagnóstica, a fim de orientar o educador a tomar decisões para a continuação da aprendizagem dos alunos. O texto enfatiza que a avaliação é "diagnóstica" para a "busca do melhor de todos os educandos" e para a "construção", o que implica a tomada de decisões pedagógicas para o avanço.
(B) Incorreta: se apoiar nos exames, a fim de selecionar os melhores alunos da turma e poder separá-los em grupos de aprendizagem. O texto explicitamente afirma que a avaliação "não [é] voltada para a seleção de uns poucos, como se comportam os exames". A armadilha da banca aqui é que, embora exames sejam um instrumento de avaliação comum, Luckesi critica seu propósito quando usado para seleção e exclusão, em vez de diagnóstico e inclusão.
(C) Incorreta: ser classificatória, a fim de definir os aprovados e os reprovados no final do ano. A avaliação classificatória foca em julgar e selecionar, o que é o oposto da proposta de Luckesi de uma avaliação "inclusiva e democrática" que busca o "diagnóstico e construção" para todos, sem exclusão.
(D) Incorreta: ser pontual, de acordo com o calendário escolar. O texto discute o propósito e a natureza da avaliação (diagnóstica, inclusiva, democrática), e não sua temporalidade ou organização em um calendário.
(E) Incorreta: se basear em provas e testes para que seja atribuída uma nota ou conceito ao aluno. Embora provas e testes possam ser instrumentos, o texto critica o foco na "seleção de uns poucos" e não na "busca do melhor de todos", o que a atribuição de nota ou conceito sem foco diagnóstico e de construção pode representar.