Questão nº 27
Questão de Língua Portuguesa · CEBRASPE SEFAZ-RJ Analista 2025 (nº 27)
Mais de 45% dos adolescentes brasileiros de 15 anos de idade têm conhecimento em educação financeira abaixo do considerado adequado, segundo os resultados de 2024 do PISA, uma das principais avaliações internacionais de qualidade da educação básica.
Segundo dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), entre os 20 países que participaram da avaliação, o Brasil ficou em 18.º lugar, com desempenho semelhante ao do Peru, da Costa Rica e da Arábia Saudita.
17,9% dos estudantes de 15 anos de idade dos países-membros da OCDE apresentam desempenho abaixo do esperado. Nesse patamar, os jovens conseguem, na melhor das hipóteses, reconhecer a diferença entre necessidade e desejo de adquirir ou consumir algo e tomar decisões simples sobre gastos diários.
O nível de conhecimento considerado adequado pelo PISA é aquele em que os estudantes conseguem fazer planos financeiros em contextos simples, como compreender as taxas de juros de um empréstimo ou interpretar corretamente documentos, como faturas de cartão ou um recibo de pagamento. "Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, bem como garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões", define o relatório da avaliação.
O PISA tradicionalmente avalia os conhecimentos dos alunos de 15 anos de idade em matemática, ciências e leitura. Há dez anos, o Brasil tem registrado baixo desempenho em todas as áreas analisadas.
Ainda que o Brasil tenha apresentado um dos desempenhos mais baixos, o relatório da OCDE destaca que o país avançou ao longo dos anos. Em 2015, quando uma avaliação semelhante foi aplicada, 53% dos estudantes brasileiros não tinham conhecimentos básicos sobre educação financeira.
O documento destaca, ainda, que a melhora no desempenho é reflexo da inclusão da educação financeira no currículo escolar brasileiro: "No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui a educação financeira como tema transversal a ser integrado nas disciplinas obrigatórias".
Consta também no relatório da OCDE que os países avaliados enfrentam um desafio em comum, que é dar apoio e condições para que os estudantes mais vulneráveis tenham condições de tomar decisões responsáveis economicamente. "Os resultados mostram que os estudantes socioeconomicamente desfavorecidos apresentam os níveis de menor desempenho, o que indica ser imperioso adotar políticas para evitar o aumento das desigualdades", diz o documento.
No segundo período do quinto parágrafo do texto CG1A4, o segmento "baixo desempenho" exerce, na oração em que se insere, a função sintática de
- Aadjunto adnominal.
- Bcomplemento nominal.
- Csujeito.
- Dobjeto direto. (alternativa correta)
- Eadjunto adverbial.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
Conceito-chave: Na sintaxe, o objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo transitivo direto, sem precisar de preposição obrigatória. Para achá-lo, pergunte ao verbo "o quê?" ou "quem?" — a resposta é o objeto.
- (A) Incorreta: "Baixo desempenho" não caracteriza um substantivo (como um adjetivo faria), pois está ligado ao verbo "registrado", não a um nome.
- (B) Incorreta: Não completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) com preposição; completa o sentido de um verbo.
- (C) Incorreta: Não pratica nem sofre a ação do verbo "registrar"; o sujeito da oração é "o Brasil".
- (D) Correta: Na oração "o Brasil tem registrado baixo desempenho", o verbo "registrar" é transitivo direto (registra-se algo). Perguntando "o Brasil tem registrado o quê?", a resposta é "baixo desempenho" — logo, é o objeto direto.
- (E) Incorreta: Não indica circunstância (tempo, modo, lugar etc.) do verbo; é o alvo da ação verbal, não uma circunstância.
Armadilha do distrator mais tentador (A): A banca explora a confusão entre adjunto adnominal (que caracteriza um substantivo, ex.: "o baixo salário") e o objeto direto (que completa o verbo). Aqui, "baixo" parece adjetivo, mas a expressão inteira "baixo desempenho" é o núcleo do objeto do verbo "registrar". O aluno que só vê a palavra "baixo" e a classifica como adjetivo cai na pegadinha, esquecendo de analisar a função do sintagma inteiro na oração.
Fonte: CEBRASPE SEFAZ-RJ Analista 2025 Conhecimentos Comuns. Reproduzida para fins de estudo.