Questão nº 25
Questão de Língua Portuguesa · CEBRASPE SEFAZ-RJ Analista 2025 (nº 25)
Mais de 45% dos adolescentes brasileiros de 15 anos de idade têm conhecimento em educação financeira abaixo do considerado adequado, segundo os resultados de 2024 do PISA, uma das principais avaliações internacionais de qualidade da educação básica.
Segundo dados da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), entre os 20 países que participaram da avaliação, o Brasil ficou em 18.º lugar, com desempenho semelhante ao do Peru, da Costa Rica e da Arábia Saudita.
17,9% dos estudantes de 15 anos de idade dos países-membros da OCDE apresentam desempenho abaixo do esperado. Nesse patamar, os jovens conseguem, na melhor das hipóteses, reconhecer a diferença entre necessidade e desejo de adquirir ou consumir algo e tomar decisões simples sobre gastos diários.
O nível de conhecimento considerado adequado pelo PISA é aquele em que os estudantes conseguem fazer planos financeiros em contextos simples, como compreender as taxas de juros de um empréstimo ou interpretar corretamente documentos, como faturas de cartão ou um recibo de pagamento. "Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, bem como garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões", define o relatório da avaliação.
O PISA tradicionalmente avalia os conhecimentos dos alunos de 15 anos de idade em matemática, ciências e leitura. Há dez anos, o Brasil tem registrado baixo desempenho em todas as áreas analisadas.
Ainda que o Brasil tenha apresentado um dos desempenhos mais baixos, o relatório da OCDE destaca que o país avançou ao longo dos anos. Em 2015, quando uma avaliação semelhante foi aplicada, 53% dos estudantes brasileiros não tinham conhecimentos básicos sobre educação financeira.
O documento destaca, ainda, que a melhora no desempenho é reflexo da inclusão da educação financeira no currículo escolar brasileiro: "No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui a educação financeira como tema transversal a ser integrado nas disciplinas obrigatórias".
Consta também no relatório da OCDE que os países avaliados enfrentam um desafio em comum, que é dar apoio e condições para que os estudantes mais vulneráveis tenham condições de tomar decisões responsáveis economicamente. "Os resultados mostram que os estudantes socioeconomicamente desfavorecidos apresentam os níveis de menor desempenho, o que indica ser imperioso adotar políticas para evitar o aumento das desigualdades", diz o documento.
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de alteração da pontuação empregada no trecho entre aspas no quarto parágrafo do texto CG1A4. Assinale a opção em que a proposta apresentada é gramaticalmente correta no que diz respeito à pontuação.
- A"Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros e, ainda, garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões" (alternativa correta)
- B"Promover educação financeira, é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, bem como garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões"
- C"Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, bem como, garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões"
- D"Promover educação financeira é garantir que, os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros, e também, garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões"
- E"Promover educação financeira é garantir que os estudantes tenham conhecimento dos conceitos e riscos financeiros. Bem como garantir que eles tenham competência para aplicar essa compreensão na tomada de decisões"
Resposta comentada
Gabarito Alternativa A
O conceito-chave é que vírgula não separa sujeito do verbo e não separa verbo do complemento, mas intercalações (expressões como “ainda”, “porém”, “portanto”) devem ficar entre vírgulas quando deslocadas. A banca testa se você reconhece o parêntese explicativo e se não usa vírgula para separar orações que são ligadas por conectivos como “e” e “bem como”.
- (A) Correta: A vírgula antes e depois de “ainda” isola corretamente o advérbio intercalado (“e, ainda, garantir”), sem quebrar a ligação entre o verbo “garantir” e seu complemento. As demais vírgulas estão ausentes porque não há pausa obrigatória.
- (B) Incorreta: A vírgula após “financeira” separa o sujeito (“Promover educação financeira”) do verbo (“é”), o que é proibido em português.
- (C) Incorreta: A vírgula após “como” separa o conectivo “bem como” do restante da oração que ele introduz, quebrando a coesão; “bem como” não pode ser isolado por vírgula nesse contexto.
- (D) Incorreta: A vírgula após “que” separa o conectivo “que” do sujeito da oração subordinada (“os estudantes”), além de isolar “também” de forma inadequada, criando pausas artificiais.
- (E) Incorreta: O ponto final após “financeiras” transforma “Bem como” em início de frase, mas “bem como” é uma conjunção aditiva que não pode iniciar período; deveria estar ligada à oração anterior por vírgula ou “e”.
Fonte: CEBRASPE SEFAZ-RJ Analista 2025 Conhecimentos Comuns. Reproduzida para fins de estudo.