Questão nº 69
Questão de Pedagogia · FGV TJAM 2013 (nº 69)
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB é um indicador que combina o desempenho médio em Língua Portuguesa e em Matemática na Prova Brasil com o tempo médio de conclusão da correspondente etapa escolar. Este indicador foi criado para acompanhar a evolução da educação para todo o Brasil, de acordo com o Art. 9º da LDB/1996.
A existência de um indicador com esta característica pode ser considerada um marco na política educacional uma vez que
- Aindica qualidade a partir dos dois principais problemas da educação no Brasil: aprendizagem e fluxo (alternativa correta)
- Bfacilita a implementação de políticas de aprovação automática
- Cestimula que as escolas reprovem mais alunos, para garantir seu aprendizado
- Dvaloriza o aprendizado por meio do desempenho médio
- Evaloriza os alunos por meio de seu desempenho individual
Resposta comentada
Gabarito Alternativa A
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é uma nota que mostra a qualidade da educação de uma escola ou rede de ensino. Ele combina duas coisas importantes: o quanto os alunos estão aprendendo (notas em português e matemática) e se eles estão avançando na série sem repetir muito ou sair da escola (o "fluxo" escolar).
- (A) Correta: O IDEB é um marco porque ele une e mede os dois maiores desafios da educação no Brasil: a aprendizagem dos alunos (medida pelas notas) e o fluxo escolar (se os alunos progridem sem reprovar ou abandonar). Ao medir os dois juntos, ele força as escolas a buscarem um equilíbrio entre ensinar bem e garantir que os alunos avancem.
- (B) Incorreta: O IDEB não facilita a aprovação automática. Pelo contrário, ele busca um equilíbrio. Se a escola aprova todo mundo sem que aprendam, o IDEB vai cair por causa das notas baixas. A aprovação automática sem aprendizado não melhora o IDEB.
- Armadilha: A pegadinha é pensar que, como o IDEB considera o "fluxo" (não reprovar), ele automaticamente apoia a aprovação automática. Mas o IDEB exige que o fluxo seja acompanhado de aprendizagem. Sem aprendizado, o IDEB não sobe.
- (C) Incorreta: Essa alternativa está errada porque o IDEB penaliza a reprovação excessiva. Se uma escola reprova muitos alunos, o componente de "fluxo" do IDEB piora, mesmo que a intenção seja que eles aprendam mais. O IDEB quer que os alunos aprendam e avancem.
- (D) Incorreta: Embora o IDEB valorize o aprendizado (pelo desempenho médio), essa alternativa é incompleta. O grande marco do IDEB é justamente combinar o aprendizado com o fluxo escolar, que é o que a alternativa A aborda de forma mais completa e como os "dois principais problemas".
- (E) Incorreta: O IDEB avalia a escola ou o sistema de ensino como um todo, usando o desempenho médio dos alunos daquela escola ou rede. Ele não valoriza o desempenho de cada aluno individualmente, mas sim a performance coletiva.
Fonte: FGV TJAM 2013 Pedagogia (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.