Questão nº 16
Questão de Conhecimentos Pedagógicos · FCC SEDU-ES 2022 (nº 16)
Boaventura de Souza Santos (2003, p. 56) afirma que [...] temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades. Tendo em vista que esta afirmação ratifica os fundamentos de uma educação inclusiva,
- Aa igualdade de tratamento na escola assegura a aprendizagem a todos os alunos.
- Bas oportunidades educacionais mais significativas devem ser oferecidas àqueles que são realmente merecedores.
- Cé justo atribuir notas mais altas aos alunos que alcançarem um melhor desempenho em decorrência de seus méritos próprios.
- Da prioridade deve ser a remoção de barreiras à aprendizagem oferecendo o apoio adequado às características e necessidades da diversidade do alunado. (alternativa correta)
- Ecurrículos e planejamentos comuns para turmas do mesmo ano/segmento favorecem a igualdade de tratamento.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
A educação inclusiva busca um equilíbrio: todos têm direito às mesmas oportunidades (igualdade), mas as escolas precisam reconhecer e valorizar as características únicas de cada aluno (diferença), adaptando o ensino para que ninguém seja prejudicado ou descaracterizado.
(A) Incorreta: A "igualdade de tratamento" no sentido de tratar todos da mesma forma muitas vezes ignora as necessidades individuais, o que pode inferiorizar ou descaracterizar alunos, indo contra a ideia de uma igualdade que reconhece as diferenças. Esta é a armadilha mais tentadora, pois confunde "igualdade de tratamento" (uniformidade) com "equidade" ou "igualdade que reconhece as diferenças".
(B) Incorreta: Esta alternativa contradiz diretamente os princípios da educação inclusiva, que defende o acesso e o apoio a todos, sem distinção de merecimento prévio.
(C) Incorreta: Embora a avaliação do desempenho seja parte da escola, esta afirmação foca apenas no resultado individual e não aborda a necessidade de remover barreiras ou oferecer apoio para que todos possam alcançar seu potencial, que é o cerne da inclusão.
(D) Correta: Esta alternativa reflete perfeitamente o pensamento de Santos, pois a remoção de barreiras e o apoio adequado garantem que as diferenças não gerem desigualdades e que a igualdade seja alcançada reconhecendo e valorizando a diversidade do alunado.
(E) Incorreta: Currículos e planejamentos comuns, sem flexibilidade e adaptação, podem ser barreiras à aprendizagem para alunos com necessidades diversas, não favorecendo a inclusão real, que exige o reconhecimento das diferenças.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor B - Língua Portuguesa (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.