Questão nº 39
Questão de Educação Especial · FGV SEE-MG 2023 (nº 39)
Alunos com deficiência intelectual, ao contrário do estigma pejorativo de que não têm capacidade para aprender, podem se desenvolver quando as práticas educacionais oferecem o apoio necessário para sua aprendizagem.
As opções a seguir apresentam exemplos dessas praticas, à exceção de uma. Assinale-a.
- ADesenvolver habilidades adaptativas.
- BIdentificar as competências e habilidades prévias.
- CEstimular a atenção do aluno para as atividades.
- DTrabalhar conteúdos curriculares de forma abstrata. (alternativa correta)
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
Alunos com deficiência intelectual aprendem melhor com estratégias que consideram suas particularidades, focando no concreto e no prático, e não no abstrato. A pergunta pede para identificar a prática que não é adequada para esses alunos.
(A) Incorreta: Desenvolver habilidades adaptativas (como autocuidado, comunicação e socialização) é fundamental para a autonomia e inclusão de alunos com deficiência intelectual.
(B) Incorreta: Identificar as competências e habilidades prévias é essencial para planejar o ensino de forma individualizada, partindo do que o aluno já sabe.
(C) Incorreta: Estimular a atenção é uma prática pedagógica importante, pois alunos com deficiência intelectual podem ter dificuldades de concentração, exigindo estratégias específicas para engajamento.
(D) Correta: Trabalhar conteúdos curriculares de forma abstrata é contraproducente para alunos com deficiência intelectual. Eles se beneficiam mais de abordagens concretas, visuais e contextualizadas, que conectam o aprendizado à realidade e à experiência prática. A armadilha aqui é que o ensino abstrato, sem exemplos práticos ou material manipulável, dificulta imensamente a compreensão e a fixação do conhecimento para esses alunos.
Fonte: FGV SEE-MG 2023 PEB - Educação Especial (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.