Questão de Psicologia · FGV DPGE-RJ 2019 (nº 68)

Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como uma sequência de estágios universais, onde a criança constrói ativamente seu conhecimento sobre o mundo através da interação e da adaptação.

• (A) Incorreta: A afirmativa I está correta. Piaget defende que a sequência dos estágios é invariável para todas as crianças, mas a velocidade com que cada uma os atravessa pode variar.
• (B) Incorreta: A afirmativa II está correta. Esquemas são estruturas mentais que organizam o conhecimento. Começam como ações físicas na infância (esquemas de ação) e evoluem para estruturas mais complexas e abstratas na adolescência (esquemas operatórios).
• (C) Incorreta: A afirmativa III está correta. O estágio sensório-motor (nascimento aos 2 anos) é caracterizado pela transição de reflexos inatos para ações intencionais e, ao final, pelo desenvolvimento da permanência do objeto e do início do pensamento simbólico, que é a capacidade de representar objetos e eventos mentalmente.
• (D) Incorreta: As afirmativas I, II e III estão todas corretas.
• (E) Correta: Todas as afirmativas estão corretas.
  • I. Correta: Piaget postulou que os estágios de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal) seguem uma ordem invariável para todas as crianças. No entanto, a idade em que cada criança atinge esses estágios pode variar dependendo de fatores como maturação biológica, experiência e ambiente cultural. A armadilha aqui pode ser pensar que "maior rapidez" implica pular estágios ou alterar a ordem, o que não é o caso; significa apenas que o ritmo de progressão pode ser diferente.
  • II. Correta: Esquemas são as unidades básicas da inteligência, padrões organizados de pensamento ou ação que a criança usa para interpretar e interagir com o mundo. Na infância, são predominantemente esquemas de ação (ex: sugar, agarrar). Na adolescência, com o desenvolvimento do pensamento formal, os esquemas se tornam mais abstratos e lógicos, permitindo o raciocínio hipotético-dedutivo.
  • III. Correta: O estágio sensório-motor vai do nascimento até aproximadamente os 2 anos de idade. Ele começa com reflexos inatos e evolui para ações mais coordenadas e intencionais. No final deste estágio, a criança desenvolve a permanência do objeto e começa a usar símbolos (como na imitação diferida ou no início da linguagem), marcando a transição para o pensamento simbólico que se consolidará no estágio pré-operatório.