Questão nº 19
Questão de Conhecimentos Pedagógicos · FCC SEDU-ES 2022 (nº 19)
Estamos lutando contra o tempo, aprendendo juntos a combater a disseminação do vírus e, mais do que nunca, nossas competências socioemocionais estão sendo colocadas à prova nesse contexto de crise. Para lidar com insegurança, ansiedade, medo, isolamento, mudança de rotinas e indefinições é preciso ter empatia, resiliência, foco, responsabilidade, cuidado consigo e com o outro, entre outras competências.
Desenvolver as competências socioemocionais tal como previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ocupa um lugar ainda mais central nos planejamentos escolares. Dado esse contexto, uma atitude capaz de ensinar empatia e respeito diante de uma situação de apatia total de alguns alunos é
- Arever o planejamento do curso, pensar em atividades que proponham uma participação mais ativa dos alunos, iniciar as aulas com algum quebra-gelo para motivá-los e aliviar um pouco nas cobranças acadêmicas para amenizar o estresse.
- Bperguntar como estão se sentindo, aprofundar no tema para que percebam seu interesse, retomar os principais pontos da conversa para checar a compreensão e ajudá-los a entender os próprios sentimentos. (alternativa correta)
- Cchamá-los para uma conversa e explicar a importância de serem resilientes para seu futuro, contextualizar o conteúdo do curso em questão e contar que acredita muito no potencial de cada um.
- Dconvocar alunos engajados no curso e que tenham um papel de liderança junto ao grupo, e propor um trabalho de monitoria, fazendo com que os próprios pares ensinem e estimulem os colegas.
- Eficar atento a esses alunos esperando uma chance de elogiá-los na sala de aula ou de pedir para que realizem alguma atividade em público com sucesso e reforçar positivamente uma postura mais ativa em sala.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
As competências socioemocionais são habilidades que nos ajudam a lidar com as próprias emoções, a nos relacionar com os outros, a tomar decisões responsáveis e a alcançar objetivos. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) as considera essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos. Ensinar empatia (capacidade de se colocar no lugar do outro) e respeito (consideração e valorização do outro) diante da apatia dos alunos exige uma abordagem que valide seus sentimentos e os ajude a processá-los.
(A) Incorreta: Embora sejam boas práticas pedagógicas para engajamento geral e redução de estresse, não abordam diretamente o ensino de empatia e respeito em resposta à apatia. Focam mais em motivação e ambiente de aprendizagem do que no desenvolvimento socioemocional específico.
(B) Correta: Esta atitude demonstra e ensina empatia e respeito. Ao perguntar como se sentem e aprofundar no tema, o professor valida os sentimentos dos alunos, mostrando interesse genuíno (empatia e respeito). Ajudá-los a entender os próprios sentimentos desenvolve a autoconsciência emocional, que é a base para compreender e se conectar com as emoções dos outros (empatia).
(C) Incorreta: Esta alternativa foca em uma comunicação unilateral ("explicar", "contar") sobre resiliência e potencial. Não envolve uma escuta ativa ou um processo de ajuda para que os alunos compreendam suas próprias emoções ou as dos outros, o que é fundamental para ensinar empatia e respeito.
(D) Incorreta: Delegar a monitoria a outros alunos pode ajudar na motivação e no aprendizado acadêmico, mas não é uma estratégia direta para o professor ensinar ou modelar empatia e respeito para alunos apáticos, especialmente se a apatia tiver raízes emocionais mais profundas.
(E) Incorreta: Focar em elogios por atividades em público ou por uma postura mais ativa é uma forma de reforço positivo para o comportamento, mas não aborda a raiz da apatia nem ensina diretamente as competências de empatia e respeito. É uma abordagem reativa ao comportamento, não proativa ao desenvolvimento socioemocional.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor B - Língua Portuguesa (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.