Questão nº 32
Questão de Legislação Educacional · FCC SEDU-ES 2022 (nº 32)
De acordo com o Artigo 32 da Resolução CNE nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Para atender a este quesito, os professores devem
- Autilizar instrumentos de avaliação diversificados, de modo a evidenciar os problemas de aprendizagem e de ensino a serem enfrentados.
- Brealizar avaliações diagnósticas e formativas para identificar avanços e dificuldades de aprendizagem, que permitam regular a atividade de ensino. (alternativa correta)
- Cconsiderar o contexto social em que os alunos estão inseridos, na construção da proposta pedagógica da escola e no planejamento das avaliações.
- Ddecidir com os pares sobre quais critérios de avaliação devem ser adotados para aprovar ou reprovar os estudantes.
- Everificar os conteúdos que os alunos não assimilaram e desenvolver projetos interdisciplinares para que os estudantes aprendam.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
A avaliação na escola não é só para dar nota, mas sim uma ferramenta para o professor entender o que está funcionando e o que precisa ser melhorado no ensino, ajustando suas aulas para que os alunos aprendam melhor. Isso é o que significa "redimensionadora da ação pedagógica".
- (A) Incorreta: Embora usar instrumentos diversificados e identificar problemas seja importante, esta alternativa não explicita a ação de ajustar ou regular o ensino com base nesses problemas, que é o cerne da avaliação "redimensionadora". É um passo inicial, mas não o completo ciclo de uso da avaliação para aprimorar a prática.
- (B) Correta: Esta alternativa descreve perfeitamente o papel "redimensionador". As avaliações diagnósticas (para saber o que o aluno já sabe ou não) e formativas (para acompanhar o aprendizado durante o processo) são essenciais para identificar avanços e dificuldades. O ponto crucial é que essa identificação permite regular a atividade de ensino, ou seja, o professor pode ajustar suas estratégias, métodos e o próprio conteúdo para atender às necessidades dos alunos, cumprindo o objetivo de redimensionar a ação pedagógica.
- (C) Incorreta: Considerar o contexto social é fundamental para uma educação relevante e para a construção da proposta pedagógica, mas não descreve diretamente como a avaliação em si serve para redimensionar a ação pedagógica do professor no dia a dia. É um aspecto mais amplo do planejamento educacional.
- (D) Incorreta: Esta é a armadilha da banca. Focar em "aprovar ou reprovar" remete à função classificatória ou somativa da avaliação, que é o resultado final. A função "redimensionadora da ação pedagógica" está ligada à avaliação formativa e diagnóstica, que visa a melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem, e não apenas ao julgamento final do aluno.
- (E) Incorreta: Verificar conteúdos não assimilados é parte da avaliação, e desenvolver projetos interdisciplinares pode ser uma boa estratégia pedagógica. No entanto, esta alternativa apresenta uma solução específica (projetos interdisciplinares) para um problema, e não a forma geral como a avaliação "redimensiona" a ação pedagógica, que é um processo contínuo de identificação e ajuste.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Conhecimentos Comuns (Professor B) (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.