Questão nº 11

Questão de Raciocínio Lógico · FCC TRT15 2024 (nº 11)

FCC2024Analista Judiciário - Área AdministrativaRaciocínio Lógico
Gabarito: Dver comentário ↓

Em uma peça infantil 1/6 do público era formado por adultos e 2/5 das crianças eram meninos. A proporção de crianças meninas no público era

Resposta comentada

Gabarito Alternativa D

Proporcionalidade é a relação entre as partes de um todo. Quando uma fração se refere a uma parte de um subgrupo (ex: "2/5 das crianças"), e não do todo inicial, precisamos multiplicar as frações para encontrar a proporção em relação ao todo.

  • (A) Incorreta: Esta alternativa é um distrator comum. Se calcularmos a proporção de meninos no público total ($2/5 das \5/6 crianças é \1/3 do público total), e depois subtrairmos isso do todo (\1 - 1/3 = 2/3undefined2/3$ restantes são apenas meninas, esquecendo que os adultos também fazem parte do restante.
  • (B) Incorreta: Esta fração não corresponde a nenhuma etapa lógica do cálculo correto nem a um erro comum de interpretação.
  • (C) Incorreta: Esta fração não corresponde a nenhuma etapa lógica do cálculo correto nem a um erro comum de interpretação.
  • (D) Correta: Primeiro, calculamos a proporção de crianças no público total: se $1/6 são adultos, então \1 - 1/6 = 5/6 do público são crianças. Em seguida, calculamos a proporção de meninas *entre as crianças*: se \2/5 das crianças são meninos, então \1 - 2/5 = 3/5dascrianc\cassa~omeninas.Paraencontraraproporc\ca~odemeninasnopuˊblicototal,multiplicamosaproporc\ca~odecrianc\casnopuˊblicopelaproporc\ca~odemeninasentreascrianc\cas:das crianças são meninas. Para encontrar a proporção de meninas no público total, multiplicamos a proporção de crianças no público pela proporção de meninas entre as crianças:(5/6) \times (3/5) = 15/30 = 1/2$.
  • (E) Incorreta: Esta fração não corresponde a nenhuma etapa lógica do cálculo correto nem a um erro comum de interpretação.

Fonte: FCC TRT15 2024 Analista Judiciário - Área Administrativa (Caderno Tipo 005). Reproduzida para fins de estudo.

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