Questão nº 36
Questão de Legislação Educacional · FCC SEDU-ES 2022 (nº 36)
Segundo o Plano Estadual de Educação (Lei nº 10.382/2015), o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) devem ser utilizados como fonte de informação para a avaliação e o monitoramento da qualidade da educação básica. Esses sistemas de avaliação têm potencial para contribuir com o aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas, na medida em que
- Afornecem informações mais consistentes sobre o desempenho dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos professores.
- Bauxiliam na análise da qualidade do ensino ofertado, em conjunto com os processos internos de avaliação da aprendizagem. (alternativa correta)
- Cutilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade avaliativa.
- Dpermitem a constituição de séries históricas que auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos estudantes.
- Egarantem a transparência dos resultados, incentivando as famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino ofertado.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
Os sistemas de avaliação externa, como o Paebes e o Saeb, são ferramentas que medem o desempenho dos estudantes em larga escala, oferecendo um panorama da qualidade da educação. Eles são mais eficazes quando usados junto com as avaliações que os próprios professores fazem em sala de aula.
- (A) Incorreta: Esta alternativa é a armadilha porque sugere que as avaliações externas são superiores às dos professores. Na verdade, as avaliações de professores fornecem dados contínuos, qualitativos e contextualizados sobre o aprendizado individual, que os testes padronizados não conseguem captar. A ideia é complementaridade, não substituição ou superioridade de um sobre o outro.
- (B) Correta: Os sistemas de avaliação externa, como Paebes e Saeb, fornecem dados importantes sobre a qualidade do ensino. Contudo, para que esses dados sejam realmente úteis para melhorar o trabalho nas escolas, eles precisam ser interpretados e complementados pelos processos internos de avaliação da aprendizagem, que são as avaliações diárias e contínuas feitas pelos professores. Essa combinação oferece uma visão mais completa e contextualizada, permitindo ações mais eficazes de aprimoramento.
- (C) Incorreta: Embora seja verdade que esses sistemas utilizam provas objetivas e externas, a contribuição para o aprimoramento não se resume a "evitar a subjetividade". A subjetividade bem fundamentada na avaliação do professor é valiosa para entender o processo de aprendizagem. A questão busca o potencial de contribuição, que é mais amplo do que apenas o formato da avaliação.
- (D) Incorreta: A constituição de séries históricas e a análise comparativa são características e benefícios importantes desses sistemas, mas são mais voltadas para o diagnóstico e o planejamento em nível sistêmico. A contribuição direta para o "aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas" é mais efetiva quando esses dados são articulados com a realidade e os processos internos de cada escola.
- (E) Incorreta: A transparência dos resultados e o incentivo à discussão familiar são aspectos positivos, mas não representam a principal forma como esses sistemas contribuem para o "aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas". O foco principal da contribuição para a melhoria pedagógica está na análise dos dados para subsidiar práticas e decisões educacionais.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Conhecimentos Comuns (Professor B) (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.