Questão nº 11
Questão de Língua Portuguesa · FCC MP-PB 2023 (nº 11)
Avaliar e avaliar-se
Avaliar é atribuir algum valor a algo ou a alguém. Nesse sentido, nossa atenção recai em geral sobre o que ou quem está sendo avaliado. Um carro, um modo de vida, um governo, uma empresa, uma pessoa – imediatamente surge logo diante de nós o objeto de uma avaliação, na iminência ou no momento mesmo de ser qualificado. Mas pensa-se pouco no sujeito da avaliação: afinal, quem está avaliando? Não é uma pergunta que costuma se antepor a um processo de avaliação – e no entanto, esta depende, fundamentalmente, dos critérios já assumidos pelo avaliador.
De fato, avaliar supõe faixas de mensuração dos valores atribuídos, que podem ir do barato ao caro, do fácil ao difícil, do belo ao feio, do necessário ao supérfluo etc. etc. O valor pode estar num extremo ou outro, ou em algum ponto de uma tábua valorativa onde os traços são flutuantes e problemáticos. Mas essa tábua não age por si mesma, e volta-se à pergunta mais que necessária: quem elegeu, graduou e opera essa tábua?
Ainda quando estudantes do ensino médio, foi-nos oferecida por uma professora a oportunidade de nos avaliarmos a nós mesmos. A atribuição obrigatória da nota do trabalho de cada um a cada um estaria reservada. Olhamo-nos, intrigados. À primeira vista, parecia ser aquela uma oportunidade de ouro para todo mundo se dar a nota máxima... Mas, no momento seguinte, sentimos que estávamos sendo convocados para uma tarefa superior, e nada oportunista: a de cada um revelar para si mesmo que tipo de ética havia dentro de si, que valores lhe caberia defender como verdadeiros. A professora nos oferecia, assim, um espelho crítico diante do qual podíamos fazer alguma micagem ou reconhecer e enfrentar a verdade dos nossos limites. Foi uma lição preciosa, nada fácil, aliás, de se sustentar com a honestidade que ela reclama.
(ALBUQUERQUE, Silvério. Notas de escola. Aguardando edição)
Ao se considerar um processo de avaliação, deve-se levar em conta, de acordo com o primeiro parágrafo do texto,
- Auma rigorosa caracterização inicial do objeto a ser submetido à análise do avaliador.
- Ba identificação inicial do agente da avaliação e dos critérios que basearão seu trabalho. (alternativa correta)
- Co fato de que nada deve se antepor a esse processo, para não torná-lo vicioso.
- Da objetivação desse processo por meio de critérios alheios a quem deva conduzi-lo.
- Ea flexibilização desse processo de acordo com os valores subjetivos de seu agente.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
Para interpretar um texto, é fundamental entender a ideia principal de cada parágrafo. O primeiro parágrafo desta questão foca na importância de quem avalia e quais critérios essa pessoa usa.
- A) Incorreta: O texto menciona que a atenção geralmente recai sobre o objeto, mas o ponto principal do parágrafo é que se pensa pouco no sujeito e seus critérios, que são fundamentais.
- B) Correta: O parágrafo questiona "quem está avaliando?" (agente da avaliação) e afirma que a avaliação "depende, fundamentalmente, dos critérios já assumidos pelo avaliador", o que corresponde à identificação dos critérios.
- C) Incorreta: O texto diz que a pergunta sobre o avaliador "não é uma pergunta que costuma se antepor" (não costuma vir antes), mas que deveria, pois a avaliação depende disso. Ou seja, algo deve se antepor.
- D) Incorreta: O parágrafo enfatiza que a avaliação "depende, fundamentalmente, dos critérios já assumidos pelo avaliador", o que significa que os critérios não são alheios a quem conduz a avaliação, mas sim próprios dele.
- E) Incorreta: Embora os critérios do avaliador possam ter um componente subjetivo, o texto não sugere a "flexibilização" do processo. Ele aponta a necessidade de reconhecer e identificar a influência desses critérios, e não de tornar o processo flexível por causa deles. A armadilha aqui é confundir a constatação da influência dos critérios do avaliador com uma prescrição para flexibilizar o processo.
Fonte: FCC MP-PB 2023 Conhecimentos Comuns (Analista) (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.