Questão nº 4
Questão de Língua Portuguesa · FCC CMFOR 2019 (nº 4)
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, baseie-se no texto abaixo.
Pensar e redigir
O aluno diz ao professor que está com “ótimas ideias” para fazer o trabalho, falta “apenas colocar no papel”. O rapaz acha que a passagem da boa ideia para a redação que a sustentará é fácil, ou mesmo automática. É como se o bom conteúdo imaginado garantisse por si mesmo a forma que melhor o expressará. Essa ilusão se desmancha logo na primeira frase: descobre-se que cada palavra empregada fixa-se inapelavelmente no papel, diz somente o que diz, e o mesmo acontece com a ordem das frases que vão chegando, tudo é inapelável, e se apresenta longe de corresponder às “ótimas ideias”.
Não é o caso de desanimar, mas de aprender que é longo o caminho que vai da ideia solta e criativa ao necessário determinismo das palavras. Aprende-se com isso o limite que é nosso, a fronteira onde se detém nossa capacidade de expressão. Esse aprendizado sofrido não deixa de ser um ganho: faz-nos querer alargar os domínios da nossa capacidade expressiva.
Sendo um limite, na sua compulsória particularização de sentido, toda linguagem é também a garantia de alguma forma conquistada; ainda que modesta no alcance, essa forma é mais do que o silêncio que a precedia. O que nos limita é também o que nos define: é o que nos diz nossa linguagem, no espelho da página em que se projeta.
(CRUZ, Aníbal Tolentino, inédito)
Está plenamente clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
Este texto de apoio vale também pra questão nº 1, questão nº 2, questão nº 3, questão nº 5, questão nº 6.
- AAs ideias que um aluno julga em princípio que são ótimas revelam-se insuficientes para que se propaguem delas alguma expressão de fato digna de seu alcance.
- BOs limites verbais da expressão de um pensamento podem também ser vistos como úteis demarcadores do alcance de uma linguagem que se deseja expandir. (alternativa correta)
- CNão há linguagem em cuja representação também não seja vitoriosa, diante do silêncio que soube vencer tão logo esta alcançou um mínimo de manifestação.
- DAs ilusões de um jovem aluno costumam decorrer de que, para ele, tão logo as ideias se assentem, assim também deverão ocorrer às palavras que lhes correspondem.
- ECaso fosse automática a passagem dos pensamentos para a representação que lhe correspondem, seria fácil traduzir da melhor forma as ideias que houvesse de ocorrer.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
O texto aborda a dificuldade de transformar ideias em escrita, mostrando que o processo não é automático e que a escrita revela as limitações da nossa capacidade de expressão, mas também nos impulsiona a querer expandi-las.
- (A) Incorreta: A alternativa sugere que as ideias são "insuficientes", enquanto o texto foca na dificuldade da expressão dessas ideias, não na qualidade intrínseca delas.
- (B) Correta: Esta alternativa resume perfeitamente o segundo e terceiro parágrafos, que explicam como o reconhecimento dos nossos limites expressivos (demarcadores) nos motiva a expandir nossa linguagem.
- (C) Incorreta: Embora o texto diga que a linguagem é uma "conquista" sobre o silêncio, a frase "não há linguagem em cuja representação também não seja vitoriosa" é um absoluto forte demais, e "tão logo esta alcançou um mínimo de manifestação" simplifica a complexidade e o esforço descritos no texto.
- (D) Incorreta: Esta alternativa descreve corretamente a ilusão inicial do aluno, conforme o primeiro parágrafo. No entanto, o texto se desenvolve além dessa ilusão, abordando o aprendizado e a expansão da capacidade expressiva. A armadilha é que, embora seja uma afirmação verdadeira sobre parte do texto, não é um "livre comentário" que abranja a mensagem principal e o desenvolvimento de todo o texto.
- (E) Incorreta: Esta alternativa é uma inferência lógica correta baseada na negação da premissa do primeiro parágrafo (se não fosse automática, seria fácil). Contudo, assim como a alternativa D, ela se restringe à discussão inicial sobre a ilusão e não engloba a totalidade do argumento do texto sobre limites e expansão.
Fonte: FCC CMFOR 2019 Conhecimentos Comuns (Redator-Revisor) (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.