Questão nº 61
Questão de Pedagogia · FGV TCE-TO 2022 (nº 61)
"A questão do planejamento é desafiadora, pois projetar é para o humano, e não poucas vezes estamos diminuídos em nossa humanidade, estamos desanimados, descrentes, cansados. Também no meio educacional – entre professores, membros de equipes de coordenação, direção, mantenedores, pais, funcionários, alunos –, estão presentes forças de vida e forças de morte. Chegamos a nos sentir com ausência de desejo: quem quer a escola? Quem acredita na escola como caminho de construção de uma sociedade mais justa? Escola para quê? Simplesmente como meio de subsistência? (…) O que dá vida a uma escola? Seria o planejamento? Não podemos ter esta ilusão. São as pessoas, os sujeitos que historicamente assumem a construção de uma prática transformadora."
Com base no trecho acima, o desafio para o engajamento de professores no processo de planejamento é que:
- Ao condicionamento da atividade de planejamento pelos membros da direção é dificultado pelo comodismo dos professores;
- Bos educadores devem ser capazes de superar a descrença no papel transformador da escola para se engajarem no planejamento; (alternativa correta)
- Cas forças de vida e de morte são obstáculos ao engajamento eficaz dos professores no processo de planejamento;
- Dos professores devem refrear os desejos utópicos para serem capazes de produzir e realizar um planejamento eficaz;
- Eo processo de planejamento cria dificuldades para a escola em sua missão de construir uma sociedade mais justa e humana.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
O planejamento participativo na educação é quando todos os envolvidos na escola (professores, pais, alunos, etc.) colaboram para definir os rumos e as ações, buscando que o plano seja mais relevante e eficaz para a comunidade.
- (A) Incorreta: O texto não atribui o desafio ao comodismo dos professores nem a um condicionamento da direção, mas sim a uma descrença mais profunda.
- (B) Correta: O texto questiona explicitamente "Quem acredita na escola como caminho de construção de uma sociedade mais justa?", indicando que a ausência dessa crença é o principal desafio para o engajamento no planejamento transformador.
- (C) Incorreta: Embora o texto mencione "forças de vida e forças de morte", ele especifica que a ausência de desejo e a descrença no papel transformador da escola são o cerne do desafio, e não as forças em si de forma genérica. A armadilha aqui é que as "forças de vida e morte" são mencionadas, mas o texto avança para detalhar que o desafio específico é a "ausência de desejo" e a "descrença" no propósito da escola, que são manifestações dessas forças, mas mais diretas ao engajamento.
- (D) Incorreta: O texto lamenta a falta de crença na escola como caminho para uma sociedade mais justa, e não a necessidade de refrear "desejos utópicos"; pelo contrário, a ausência de tais desejos é o problema.
- (E) Incorreta: O texto não afirma que o planejamento cria dificuldades para a missão da escola, mas sim que o planejamento por si só não dá vida à escola; são as pessoas que o fazem.
Fonte: FGV TCE-TO 2022 Analista Técnico - Pedagogia (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.