Questão nº 34
Questão de Educação Especial · FGV SEE-MG 2023 (nº 34)
Leia o relato a seguir:
Pedro, com oito anos de idade, no 3º ano do Ensino Fundamental I, apresentava-se como uma criança que tentava resolver a maioria das situações conflituosas vividas com seus colegas na escola por meio da agressão física. Por esse motivo, foi encaminhado algumas vezes para a coordenação junto aos colegas envolvidos. Nesses momentos, a coordenadora conversava sobre o ocorrido, tentando encontrar os culpados pela briga, enfatizando quais seriam as ações de um bom comportamento. Porém, tais conversas pareciam não contribuir para que seu comportamento mudasse.
A professora, por não notar avanços no comportamento de Pedro, decidiu conversar com o garoto, perguntando-lhe por que batia em seus colegas. O aluno respondeu-lhe que era porque seu pai o mandava agir assim; afirmou, ainda, que ele lhe dizia que nunca poderia aceitar ser o "bobão" da turma e que, para evitar ser tratado dessa maneira, deveria agredir quando se sentisse agredido.
A coordenadora, então, convidou os pais do aluno para uma conversa. Mesmo após ouvir o relato de todos os fatos que envolviam seu filho, ao final do encontro o pai não alterou seu ponto de vista: reforçou seu posicionamento quanto à educação de Pedro, demonstrando acreditar que agredindo fisicamente os colegas, que o garoto conseguiria ser respeitado, e que o conteúdo das orientações dirigidas ao filho não seria modificado.
Levando em conta as fases do desenvolvimento moral propostas por Jean Piaget no processo de mediação de conflitos no espaço escolar, assinale a afirmativa correta em relação a esse relato.
- AA escola não consegue resolver a situação conflituosa entre Pedro e seus colegas, uma vez que uma resolução considerada eficaz num conflito é aquela que minimiza ou elimina as consequências do problema.
- BPedro tem oito anos de idade, logo, vive o momento em que predomina a moral de coação e, portanto, obedece às regras ou aos adultos que as impõem, submetendo-se àquelas pessoas que detêm o poder, ou seja, o certo é cumprir as ordens das pessoas que são autoridades. (alternativa correta)
- CAo envolver a família, a escola tentou contribuir para o desenvolvimento da heteronomia de Pedro, na medida em que, ao entender os valores familiares, pode-se repensar estratégias e agir no processo de sua formação moral.
- DAtitudes como a da coordenadora, de conversar com os alunos e com a família, surtem efeito a longo prazo, e não imediatamente, pois mudança de postura em relação aos problemas que se enfrentam é algo construído e não transmitido.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
O desenvolvimento moral, segundo Piaget, ocorre em fases. A primeira é a heteronomia (ou moral de coação), onde a criança (geralmente até 9-10 anos) vê as regras como fixas e impostas por autoridades, e o certo é obedecer a essas regras e figuras de poder. A segunda é a autonomia (ou moral de cooperação), onde a criança entende que as regras são acordos sociais e que a intenção por trás das ações importa.
- (A) Incorreta: A afirmação é muito absoluta. A escola, mesmo com desafios, tem o papel de mediar e educar, e a resolução de conflitos não se limita apenas a eliminar as consequências, mas também a promover o desenvolvimento moral.
- (B) Correta: Pedro, com oito anos, está na fase da heteronomia (moral de coação). Ele obedece à regra imposta por seu pai, uma figura de autoridade, sem questionar a moralidade intrínseca da ação, pois para ele, o "certo" é cumprir as ordens de quem detém o poder.
- (C) Incorreta: Armadilha da banca: A escola não tenta contribuir para o desenvolvimento da heteronomia de Pedro. A heteronomia é a fase em que ele já se encontra. O objetivo da escola, no processo de desenvolvimento moral, seria justamente o oposto: auxiliar Pedro a transitar da heteronomia para a autonomia, onde ele desenvolveria um senso de justiça baseado na cooperação e no respeito mútuo, e não apenas na obediência cega à autoridade.
- (D) Incorreta: Embora mudanças comportamentais possam levar tempo, afirmar que as atitudes da coordenadora "não surtem efeito imediatamente" de forma tão categórica pode desconsiderar pequenos avanços ou a importância da persistência na mediação. O foco da questão, contudo, é a fase do desenvolvimento moral de Pedro, e não a eficácia temporal das intervenções.
Fonte: FGV SEE-MG 2023 Psicólogo (NAE) (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.