Questão nº 44
Questão de Ensino Religioso · FGV SEE-MG 2023 (nº 44)
O docente de Ensino Religioso do 9º ano propõe uma atividade a respeito do tema “diversidade religiosa no espaço urbano brasileiro” no âmbito da unidade temática “Crenças religiosas e filosofias de vida”. Para tanto, ele solicita que os alunos observem as imagens a seguir e pesquisem a respeito das tradições religiosas em que se inserem.
- Odu Irosun, Merindilogun, quatro búzios abertos, Candomblé, Salvador, Bahia.
- Molhe de Iemanjá na Praia do Canto, Vitória, ES.
- Templo Budista em Casa Branca, Brumadinho, Região Metropolitana de Belo Horizonte, MG.
Com base na descrição geral da atividade, assinale a afirmativa que identifica corretamente habilidades que ela permite desenvolver.
- AReconhecer concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas politeístas, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
- BAnalisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas representadas: reencarnação, ancestralidade e ressurreição.
- CDesenvolver o respeito à diversidade religiosa e classificar as tradições religiosas com base em seus fundamentos teológicos e seus ritos devotos.
- DIdentificar, distinguir e conhecer símbolos religiosos de distintas tradições religiosas e filosofias de vida, e elaborar hipóteses a respeito de sua presença no espaço urbano brasileiro. (alternativa correta)
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
O conceito-chave aqui é a didática do Ensino Religioso, que busca desenvolver no aluno a capacidade de reconhecer e compreender a diversidade de manifestações religiosas e filosofias de vida, especialmente no contexto brasileiro, promovendo o respeito e o diálogo. A atividade proposta foca na observação de símbolos e locais religiosos urbanos para pesquisa e identificação das tradições.
- (A) Incorreta: A atividade não foca especificamente em "concepções de vida e morte" ou "ritos fúnebres", nem todas as tradições representadas são estritamente politeístas (Buddhismo, por exemplo).
- (B) Incorreta: Embora as tradições possam ter ideias de imortalidade, a atividade descrita ("observem as imagens e pesquisem a respeito das tradições") não direciona para uma análise aprofundada de "reencarnação, ancestralidade e ressurreição" como habilidade principal. Esta alternativa é uma armadilha porque aborda temas que poderiam ser estudados, mas não são o foco direto da atividade proposta.
- (C) Incorreta: Desenvolver o respeito à diversidade é um objetivo geral do Ensino Religioso, e a atividade contribui para isso. No entanto, "classificar as tradições religiosas com base em seus fundamentos teológicos e seus ritos devotos" é uma tarefa mais complexa e específica do que o "pesquisar a respeito das tradições" sugerido, que é mais sobre identificação e conhecimento inicial.
- (D) Correta: A atividade pede para "observar as imagens" (símbolos e locais) e "pesquisar a respeito das tradições em que se inserem", o que diretamente implica em identificar, distinguir e conhecer símbolos religiosos de diferentes tradições. O tema "diversidade religiosa no espaço urbano brasileiro" leva naturalmente a elaborar hipóteses a respeito de sua presença no espaço urbano brasileiro.
Fonte: FGV SEE-MG 2023 PEB - Ensino Religioso (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.