Questão nº 43

Questão de Ensino Religioso · FGV SEE-MG 2023 (nº 43)

FGV2023PEB - Ensino ReligiosoEnsino Religioso
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As afirmativas a seguir descrevem corretamente a importância de os conhecimentos do Ensino Religioso serem estudados, refletidos, ensinados e aprendidos no Ensino Fundamental, à exceção de uma. Assinale-a.

Resposta comentada

Gabarito Alternativa A

O Ensino Religioso nas escolas públicas brasileiras, incluindo Minas Gerais, tem um caráter não-confessional, ou seja, não visa ensinar ou promover uma religião específica, mas sim estudar o fenômeno religioso em sua diversidade cultural e social. Seu objetivo é fomentar o respeito, o diálogo e a compreensão das diferentes manifestações religiosas.

  • (A) Correta: Esta afirmativa descreve uma abordagem confessional, focada na "experiência cristã" e na "fé no Cristo". O Ensino Religioso em escolas públicas é não-confessional e não deve sustentar a fé ou a prática de uma religião específica, mas sim estudar o fenômeno religioso de forma plural e cultural. A armadilha da banca aqui é que a frase começa com um objetivo que é explicitamente confessional ("Sustentam a experiência cristã e a reflexão à luz da fé no Cristo"), o que contradiz o caráter laico e não-confessional do Ensino Religioso público, mesmo que a segunda parte ("historicizando e aprofundando a compreensão do significado dos símbolos religiosos") possa parecer um objetivo válido se desassociada da primeira.
  • (B) Incorreta: Esta afirmativa está correta, pois o Ensino Religioso contribui para a construção de uma cultura de paz e respeito às diferenças, combatendo a intolerância.
  • (C) Incorreta: Esta afirmativa está correta, pois o estudo das religiões permite a compreensão de saberes e expressões culturais diversas.
  • (D) Incorreta: Esta afirmativa está correta, pois o Ensino Religioso pode auxiliar os estudantes a refletir sobre questões existenciais e a desenvolver uma postura de diálogo.

Fonte: FGV SEE-MG 2023 PEB - Ensino Religioso (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.

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