Questão nº 45
Questão de Pedagogia · FCC SEDU-ES 2022 (nº 45)
Princípios importantes presentes na literatura acadêmica e que têm sido incorporados em diversos documentos legais e diretrizes educacionais brasileiros são os que se referem à inclusão, à valorização das diferenças, ao atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações culturais de cada comunidade. No entanto, nem sempre tais princípios são conhecidos ou concretizados na prática dos professores. Maria Eduarda da Silva é uma pedagoga que tem estudado os fundamentos da escola inclusiva. Para concretizar tais fundamentos na prática cotidiana, ela decidiu preparar algumas indicações para auxiliar os professores no trabalho de inclusão. A proposta que mais se adequa a esses fundamentos é:
- AIndicar estudantes para as Classes de Inclusão que serão organizadas na escola, nas quais poderão ter suas deficiências e dificuldades melhor atendidas, potencializando o aprendizado.
- BCriar uma semana no cronograma escolar para conversar com os alunos sobre a prática de inclusão e propiciar vivências do ensino inclusivas.
- CFazer avaliações diagnósticas para separar os estudantes em pequenos grupos homogêneos de acordo com suas dificuldades, para melhor contemplar as necessidades de cada grupo.
- DDiscutir sobre a necessidade de se respeitar os diferentes ritmos e possibilidades de aprendizagem e, portanto, incorporar novas estratégias e diversificar as oportunidades. (alternativa correta)
- EParticipar de grupo de estudos com os professores da sua área disciplinar com o intuito de preparar currículos adaptados e ajustados aos estudantes de inclusão, a fim de não propor desafios cognitivos que não possam alcançar.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
A escola inclusiva é aquela que acolhe todos os estudantes, valorizando suas diferenças individuais e adaptando o ensino para que cada um possa aprender no seu ritmo e com suas particularidades, sem segregação.
(A) Incorreta: A criação de "Classes de Inclusão" segrega os estudantes com deficiência ou dificuldades, indo contra o princípio fundamental da inclusão, que defende a permanência de todos na sala de aula regular.
(B) Incorreta: Uma "semana" específica para discutir inclusão é uma ação pontual e insuficiente; a inclusão deve ser uma prática contínua e integrada em todas as atividades e no currículo escolar.
(C) Incorreta: Separar os estudantes em grupos homogêneos por dificuldades, mesmo que com boa intenção, é uma forma de segregação que impede a valorização da diversidade e a aprendizagem mútua entre pares com diferentes habilidades. Armadilha da banca: Esta alternativa é tentadora porque parece focar nas necessidades individuais, mas a solução proposta (separação e homogeneidade) contradiz o princípio da inclusão, que busca a convivência e o aprendizado na diversidade da sala regular.
(D) Correta: Discutir a necessidade de respeitar os diferentes ritmos e possibilidades de aprendizagem e, consequentemente, incorporar novas estratégias e diversificar as oportunidades é a essência da prática inclusiva. Isso significa adaptar o ensino ao aluno, e não o aluno ao ensino, promovendo a participação e o desenvolvimento de todos.
(E) Incorreta: Preparar currículos adaptados com o objetivo de "não propor desafios cognitivos que não possam alcançar" pode subestimar o potencial dos alunos e limitar seu desenvolvimento. A inclusão busca garantir o acesso ao currículo comum por meio de diferentes estratégias e apoios, e não necessariamente a redução de desafios.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor P - Pedagogo (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.