Questão nº 12
Questão de Língua Portuguesa · FCC SEDU-ES 2022 (nº 12)
Atenção: Para responder às questões de números 11 e 12, considere o texto abaixo.
Compreender o fenômeno das desigualdades escolares era um dos temas centrais de Pierre Bourdieu (1930-2002). Até meados do século XX, as desigualdades escolares eram interpretadas como uma questão de dom e mérito individual. Nessa perspectiva de leitura do fenômeno, impunha-se a universalização da educação pública e gratuita e a garantia da sua qualidade, para que todos, inclusive os nascidos em famílias das camadas populares, tivessem a oportunidade de alcançar melhores condições de vida. Acreditava-se na seleção baseada em critérios neutros e racionais, o que também contribuiria para o aumento da mobilidade social.
A década de 1960 é marcada, dentre outras, pela crise de uma concepção de escola e de educação. Alguns países já haviam democratizado o acesso ao ensino público e gratuito e, a despeito disso, pouco ou nada havia mudado. É o que demonstravam diversos estudos, patrocinados pelos governos americano, francês e inglês acerca dos seus sistemas de ensino: o sucesso escolar, contrariando as expectativas, não estaria ligado apenas às aptidões individuais, mas, ao contrário, estaria fortemente associado à origem social do aluno. Nesse cenário, a proposta teórica de Bourdieu aborda, entre outras, a problemática das desigualdades sociais em sua relação com as desigualdades escolares e, mais ainda, considera que as últimas reproduzem o sistema de hierarquização social.
(Adaptado de: Origem social e percurso: mérito e contingência entre egressos de um curso superior. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i52p10-21)
Alguns países já haviam democratizado o acesso ao ensino público e gratuito e, a despeito disso, pouco ou nada havia mudado. (2º parágrafo)
Mantendo-se o sentido, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, o trecho sublinhado acima pode ser substituído por:
Este texto de apoio vale também pra questão nº 11.
- Aporquanto
- Bnão obstante (alternativa correta)
- Cassim
- Dpor conseguinte
- Enesse caso
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
Conectivos de concessão são palavras ou expressões que introduzem uma ideia que se opõe à principal, mas não impede sua realização, indicando uma quebra de expectativa ou um contraste. Eles mostram que algo acontece apesar de outra coisa.
- A) Incorreta: "porquanto" é um conectivo de causa ou explicação, significando "porque", "já que". Mudaria completamente o sentido da frase, indicando que a falta de mudança foi causada pela democratização, o que não é o que o texto expressa.
- B) Correta: "não obstante" é um conectivo de concessão, sinônimo de "apesar de", "embora", "contudo". Ele mantém o sentido original de oposição, indicando que, apesar da democratização do acesso, a situação não mudou.
- C) Incorreta: "assim" é um conectivo de conclusão ou conformidade, significando "desse modo", "portanto". Alteraria o sentido para uma consequência ou maneira, não para uma oposição. A armadilha aqui é confundir a relação de contraste com uma de resultado, como se a falta de mudança fosse uma consequência natural da democratização, quando na verdade é um contraste inesperado.
- D) Incorreta: "por conseguinte" é um conectivo de consequência ou conclusão, significando "portanto", "consequentemente". Mudaria o sentido para indicar um resultado direto, o que não corresponde à ideia de quebra de expectativa presente na frase original.
- E) Incorreta: "nesse caso" é uma expressão que indica condição ou circunstância, significando "se isso acontecer" ou "nessa situação". Não se encaixa no contexto de oposição ou contraste.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor P - Pedagogo (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.