Questão nº 11
Questão de Língua Portuguesa · FCC SEDU-ES 2022 (nº 11)
Atenção: Para responder às questões de números 11 e 12, considere o texto abaixo.
Compreender o fenômeno das desigualdades escolares era um dos temas centrais de Pierre Bourdieu (1930-2002). Até meados do século XX, as desigualdades escolares eram interpretadas como uma questão de dom e mérito individual. Nessa perspectiva de leitura do fenômeno, impunha-se a universalização da educação pública e gratuita e a garantia da sua qualidade, para que todos, inclusive os nascidos em famílias das camadas populares, tivessem a oportunidade de alcançar melhores condições de vida. Acreditava-se na seleção baseada em critérios neutros e racionais, o que também contribuiria para o aumento da mobilidade social.
A década de 1960 é marcada, dentre outras, pela crise de uma concepção de escola e de educação. Alguns países já haviam democratizado o acesso ao ensino público e gratuito e, a despeito disso, pouco ou nada havia mudado. É o que demonstravam diversos estudos, patrocinados pelos governos americano, francês e inglês acerca dos seus sistemas de ensino: o sucesso escolar, contrariando as expectativas, não estaria ligado apenas às aptidões individuais, mas, ao contrário, estaria fortemente associado à origem social do aluno. Nesse cenário, a proposta teórica de Bourdieu aborda, entre outras, a problemática das desigualdades sociais em sua relação com as desigualdades escolares e, mais ainda, considera que as últimas reproduzem o sistema de hierarquização social.
(Adaptado de: Origem social e percurso: mérito e contingência entre egressos de um curso superior. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i52p10-21)
A partir da década de 1960, concluiu-se que havia forte associação entre
Este texto de apoio vale também pra questão nº 12.
- Ao sucesso escolar e a origem social do aluno. (alternativa correta)
- Bo acesso ao ensino público gratuito e a qualidade do ensino.
- Ca seleção meritocrática e o aumento da mobilidade social.
- Da universalização da educação pública e o sucesso do sistema de ensino.
- Eas habilidades individuais e o sucesso escolar.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa A
O texto explora como a compreensão das desigualdades escolares mudou, passando de uma visão que focava no mérito individual para uma que reconhece a influência da origem social.
(A) Correta: O texto afirma claramente que, a partir da década de 1960, "o sucesso escolar, contrariando as expectativas, não estaria ligado apenas às aptidões individuais, mas, ao contrário, estaria fortemente associado à origem social do aluno."
(B) Incorreta: O texto menciona que, mesmo com a democratização do acesso ao ensino público e gratuito, "pouco ou nada havia mudado" em relação às desigualdades, o que questiona uma associação positiva e resolutiva entre acesso e qualidade para todos.
(C) Incorreta: A crença na seleção meritocrática e no aumento da mobilidade social é apresentada como uma interpretação anterior à década de 1960, que entrou em crise justamente por não se concretizar.
(D) Incorreta: A universalização da educação pública, embora um objetivo, não levou ao sucesso esperado na redução das desigualdades, conforme o texto indica ao dizer que "pouco ou nada havia mudado" a despeito dela.
(E) Incorreta: O texto explicitamente contradiz essa ideia como a principal conclusão da década de 1960, afirmando que o sucesso escolar "não estaria ligado apenas às aptidões individuais", mas sim à origem social.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Professor P - Pedagogo (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.