Questão nº 19
Questão de Conhecimentos Pedagógicos · FCC SEDU-ES 2022 (nº 19)
Estamos lutando contra o tempo, aprendendo juntos a combater a disseminação do vírus e, mais do que nunca, nossas competências socioemocionais estão sendo colocadas à prova nesse contexto de crise. Para lidar com insegurança, ansiedade, medo, isolamento, mudança de rotinas e indefinições é preciso ter empatia, resiliência, foco, responsabilidade, cuidado consigo e com o outro, entre outras competências.
Desenvolver as competências socioemocionais tal como previsto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ocupa um lugar ainda mais central nos planejamentos escolares. Dado esse contexto, uma atitude capaz de ensinar empatia e respeito diante de uma situação de apatia total de alguns alunos é
- Arever o planejamento do curso, pensar em atividades que proponham uma participação mais ativa dos alunos, iniciar as aulas com algum quebra-gelo para motivá-los e aliviar um pouco nas cobranças acadêmicas para amenizar o estresse.
- Bperguntar como estão se sentindo, aprofundar no tema para que percebam seu interesse, retomar os principais pontos da conversa para checar a compreensão e ajudá-los a entender os próprios sentimentos. (alternativa correta)
- Cchamá-los para uma conversa e explicar a importância de serem resilientes para seu futuro, contextualizar o conteúdo do curso em questão e contar que acredita muito no potencial de cada um.
- Dconvocar alunos engajados no curso e que tenham um papel de liderança junto ao grupo, e propor um trabalho de monitoria, fazendo com que os próprios pares ensinem e estimulem os colegas.
- Eficar atento a esses alunos esperando uma chance de elogiá-los na sala de aula ou de pedir para que realizem alguma atividade em público com sucesso e reforçar positivamente uma postura mais ativa em sala.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa B
O conceito-chave aqui é o desenvolvimento das competências socioemocionais, que são habilidades para lidar com as próprias emoções, relacionar-se com os outros e tomar decisões responsáveis, conforme a BNCC. Ensinar empatia (capacidade de se colocar no lugar do outro) e respeito (consideração e valorização do outro) é fundamental, especialmente em momentos de crise e apatia.
- (A) Incorreta: Esta alternativa foca em estratégias gerais de motivação, engajamento e redução de estresse. Embora sejam práticas pedagógicas válidas, elas não ensinam diretamente empatia e respeito, mas sim abordam os sintomas da apatia e o ambiente de aprendizagem. A armadilha aqui é que parece uma boa prática geral, mas não é a mais direta para o objetivo específico de ensinar empatia e respeito.
- (B) Correta: Esta atitude demonstra empatia por parte do professor ao se interessar pelos sentimentos dos alunos ("perguntar como estão se sentindo"). Ao aprofundar no tema e ajudá-los a entender seus próprios sentimentos, o professor não só valida suas emoções (promovendo respeito), mas também os capacita a desenvolver o autoconhecimento e a autorregulação emocional, que são bases para a empatia. Ao compreenderem suas próprias dificuldades, estarão mais aptos a compreender e respeitar as dos outros.
- (C) Incorreta: Focar em "explicar a importância de serem resilientes" é uma abordagem mais expositiva e motivacional. Embora a resiliência seja importante, essa alternativa não ensina diretamente a empatia e o respeito por meio da interação e do processamento emocional.
- (D) Incorreta: Esta alternativa propõe uma estratégia de monitoria e liderança entre pares para estimular os colegas. Embora possa promover a colaboração e o engajamento, não é a ação mais direta do professor para ensinar empatia e respeito aos alunos apáticos.
- (E) Incorreta: Esta alternativa se concentra no reforço positivo de comportamentos ativos. É uma técnica de manejo comportamental que visa mudar a postura em sala, mas não aborda a raiz emocional da apatia nem ensina diretamente as competências de empatia e respeito.
Fonte: FCC SEDU-ES 2022 Conhecimentos Comuns (Professor B) (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.