Questão nº 43
Questão de Pedagogia · FGV SEE-MG 2023 (nº 43)
Em artigo publicado em 2008, no qual apresenta um balanço de dez anos de políticas públicas de formação continuada no Brasil, Gatti afirma: “Nos últimos anos do século XX, tornou-se forte, nos mais variados setores profissionais e nos setores universitários, especialmente em países desenvolvidos, a questão da imperiosidade de formação continuada como um requisito para o trabalho, a ideia da atualização constante, em função das mudanças nos conhecimentos e nas tecnologias e das mudanças no mundo do trabalho”.
Assinale a opção que não se aplica às ações de formação continuada de educadores em nosso país.
- AA formação continuada foi colocada como aprofundamento e avanço nas formações dos profissionais de educação.
- BMuitas iniciativas de formação continuada são, na verdade, de suprimento a uma formação precária pré-serviço e nem sempre são propriamente de aprofundamento.
- CNas políticas implementadas, a denominação de formação continuada passou a abranger cursos especiais de formação em nível médio ou superior para docentes atuantes nas redes municipais ou estaduais de educação básica que não tinham determinadas titulações, com o pressuposto de que essa formação seria continuada por ser realizada “em serviço”.
- DO desenvolvimento de ações de formação continuada de profissionais de educação, especialmente de professores da educação básica, fez-se acompanhar de investimentos ainda mais significativos, em termos de recursos, nos cursos de formação inicial, com destaque para as licenciaturas. (alternativa correta)
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
A formação continuada é o processo de atualização e aprimoramento constante dos profissionais, essencial para acompanhar as mudanças nos conhecimentos, tecnologias e no mercado de trabalho, como a citação de Gatti destaca para os educadores.
(A) Incorreta: Embora a formação continuada seja idealmente concebida para aprofundar e avançar a formação, a realidade brasileira muitas vezes a desvia desse propósito, como indicado em outras alternativas. No entanto, a intenção ou o ideal de aprofundamento é parte do conceito.
(B) Incorreta: Esta afirmação descreve uma realidade comum e criticada na educação brasileira: a formação continuada frequentemente serve para suprir lacunas da formação inicial precária, em vez de ser um verdadeiro aprofundamento. Portanto, aplica-se à situação.
(C) Incorreta: Esta alternativa descreve políticas reais (como cursos de complementação pedagógica ou programas de qualificação) que, embora essenciais para regularizar a situação de docentes sem titulação, foram englobadas sob o rótulo de "formação continuada" por ocorrerem "em serviço", mesmo sendo, na prática, formação inicial ou de base. Portanto, aplica-se à situação.
(D) Correta: Esta é a opção que não se aplica. Na realidade das políticas educacionais brasileiras, especialmente no período analisado (final do século XX e início do XXI), o desenvolvimento de ações de formação continuada não foi, em geral, acompanhado por investimentos ainda mais significativos na formação inicial (licenciaturas). Pelo contrário, muitas vezes a formação continuada precisava compensar as deficiências da formação inicial, que não recebia o investimento adequado para se fortalecer. A armadilha aqui é que a banca tenta fazer o aluno pensar que, se há preocupação com a formação continuada, naturalmente haveria um reforço na formação inicial, o que não corresponde à realidade histórica e às críticas de especialistas como Gatti.
Fonte: FGV SEE-MG 2023 Supervisor Pedagógico/Orientador Educacional (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.