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Questão de Matemática — FGV SECAD-TO Edital 01 2023 (nº 21)
A imagem a seguir apresenta as seis macroáreas temáticas que organizam os Temas Contemporâneos Transversais presentes na Base Nacional Comum Curricular.
Sobre os temas "Diversidade Cultural" e "Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras" que figuram na macroárea "Multiculturalismo" no ensino de Matemática, é correto afirmar que
- Anão é possível abordá-los transversalmente, uma vez que a matemática é universal e todos devem aprender da mesma forma.
- Ba abordagem desses temas é dificultada pela ausência de fundamentos teóricos e tendências metodológicas na área de Educação Matemática.
- Cnão há a obrigatoriedade de abordagem desses temas, em consonância com a Lei nº 10639/2003, que indica tal abordagem apenas no ensino de História e de Artes.
- Da abordagem desses temas pode ser potencializada a partir de ações inspiradas nas perspectivas da Etnomatemática e da Educação Matemática Crítica.
- Ea abordagem de tais temas colabora para a superficialização dos conteúdos matemáticos e, consequentemente, facilita a aprendizagem dos estudantes.
Resposta comentada
Gabarito Alternativa D
- (A) Incorreta: a Matemática não é neutra nem culturalmente única; os temas podem, sim, ser tratados transversalmente.
- (B) Incorreta: há sólida fundamentação teórica e metodológica na Educação Matemática para esses temas.
- (C) Incorreta: a Lei nº 10.639/2003 alcança todo o currículo e a abordagem é obrigatória, não restrita a História e Artes.
- (D) Correta: a Etnomatemática e a Educação Matemática Crítica oferecem perspectivas que potencializam o trabalho com diversidade cultural e multiculturalismo.
- (E) Incorreta: abordar esses temas contextualiza e aprofunda os conteúdos, não os superficializa.
Fonte: FGV SECAD-TO Edital 01 2023 Matemática (Caderno Tipo 1). Reproduzida para fins de estudo.
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