Questão nº 1

Questão de Língua Portuguesa · FCC CMFOR 2019 (nº 1)

FCC2019Comum Superior PadrãoLíngua Portuguesa
Gabarito: Bver comentário ↓

Em 1925, um estudante de farmácia e jovem poeta que assinava Carlos Drummond publicou um artigo afirmando que, em relação a Machado de Assis, o melhor a fazer era repudiá-lo. Cheio de ímpeto juvenil, considerava o criador de Brás Cubas um “entrave à obra de renovação da cultura geral”. Na correspondência que manteve com Mário de Andrade nas décadas de 1920 e 1930, Machado também teria papel crucial no embate acerca da tradição. Nas cartas, o escritor volta e meia surge como encarnação de um passado a ser descartado.

Décadas mais tarde, em 1958, Drummond publicou o poema “A um bruxo, com amor”, uma das mais belas homenagens de escritor para escritor na literatura brasileira. Um único verso dá a medida do elogio: “Outros leram da vida um capítulo, tu leste o livro inteiro”. O poema compõe-se de frases do escritor, cujo cinquentenário de morte então se comemorava. O poeta maduro, que agora assinava Carlos Drummond de Andrade, emprestava palavras do próprio Machado para compor um epíteto que ganharia ampla circulação, o “bruxo do Cosme Velho”. O que teria se passado com Drummond para mudar tão radicalmente de posição?

Harold Bloom descreve as razões que marcam a relação entre escritores de diferentes gerações. O processo passa pela ironia do mais jovem em relação ao seu precursor; pelo movimento que marca a construção de um sublime que se contrapõe ao do precursor; e, finalmente, pela reapropriação do legado.

A assimilação dificultosa do passado é também um processo vivido pela geração de Drummond. Os antepassados foram vistos muitas vezes como obstáculos aos desejos de renovação que emergiram a partir da década de 1910 em vários pontos do Brasil. E tanto no âmbito individual como no geracional, Machado surge como emblema do antigo. Alguém que fora sepultado com os elogios fúnebres de Rui Barbosa e Olavo Bilac não podia deixar de ser uma pedra no caminho para escritores investidos do propósito de romper com as convenções. Até Drummond chegar à declaração de respeito, admiração e amor, foi um longo percurso. Pouco a pouco, Machado deixa de ser ameaça para se tornar uma presença imensa que ocupa a imaginação do poeta.

(Adaptado de: GUIMARÃES, Hélio de Seixas. Amor nenhum dispensa uma gota de ácido. São Paulo: Três Estrelas, 2019, p. 9-30.)


Depreende-se corretamente do texto:

Resposta comentada

Gabarito Alternativa B

O texto explora a complexa relação entre gerações de escritores, mostrando como a visão de um autor mais jovem sobre um precursor pode mudar radicalmente ao longo do tempo, refletindo um embate geracional pela renovação cultural.

A) Incorreta: A alternativa inverte a cronologia. O texto afirma que Drummond, na juventude, repudiou Machado e, na maturidade, passou a admirá-lo, evidenciando uma mudança de posição, não o esvaecimento da admiração.
B) Correta: O texto afirma que Drummond, jovem, via Machado como um "entrave à obra de renovação da cultura geral" e que "Os antepassados foram vistos muitas vezes como obstáculos aos desejos de renovação que emergiram a partir da década de 1910". Isso demonstra claramente que a geração de Drummond percebia os predecessores como impedimentos à renovação cultural.
C) Incorreta: O autor descreve a dificuldade de assimilação do passado e a rejeição inicial de Drummond a Machado, não expressa admiração por jovens que reconhecem cedo o valor dos predecessores.
D) Incorreta: O texto indica que houve uma mudança radical na posição de Drummond, que Machado "deixa de ser ameaça para se tornar uma presença imensa", culminando em "respeito, admiração e amor", o que sugere que as divergências foram superadas por Drummond.
E) Incorreta: A teoria de Harold Bloom é apresentada para explicar a "relação entre escritores de diferentes gerações" e o "processo" de assimilação do legado, não especificamente como uma rivalidade individual entre um célebre e seu discípulo, nem se restringe a um fenômeno individual, já que o texto também aborda o aspecto geracional.

Fonte: FCC CMFOR 2019 Conhecimentos Comuns (Superior Padrão) (Caderno Tipo 001). Reproduzida para fins de estudo.

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